Localidad: Provincia de Nampula.
País: Mozambique.
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación.
Estado del Proyecto: En ejecución.
Fecha de Actualización: 03/09/2026

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mozambique es uno de los países con menor índice de desarrollo humano del mundo, ocupando posiciones bajas en los rankings globales. Situado en la zona oriental de África, cuenta con una renta per cápita de aproximadamente 625 USD (2024) y una esperanza de vida de 63,61 (2023) años. Su IDH es 0,493 (puesto 182 de 193 en 2023) y Coeficiente GINI 50,3 (PNUD 2025). El gasto per cápita en educación era 32$/persona en 2022, lo que supone más del 20% del presupuesto global del país. El SMI es de 132,4$ (2024). El 74,5% de la población vive por debajo del umbral de pobreza (PPC 2,15 $ por día) (PNUD 2025).

Según los datos del Ministerio de Asuntos Exteriores de España, el 26,7% de la población se ubica en el sector primario, el 22,8% en la industria y el resto en servicios, pero la realidad es que el empleo informal en Mozambique es masivo, abarcando aproximadamente al 90% de la fuerza laboral. Es el motor principal de la economía para la mayoría de la población, concentrándose en agricultura de subsistencia, comercio minorista y venta de ropa usada. Este sector carece de protección social y condiciones de trabajo dignas, afectando desproporcionadamente a jóvenes y mujeres. Estas condiciones estructurales de pobreza, desigualdad y debilidad institucional limitan el acceso efectivo a derechos básicos como la educación, el empleo o los servicios sociales, especialmente en las regiones del norte del país.

Nampula es la provincia más poblada de Mozambique, albergando una gran población infantil, con más de 4 millones de niñas, niños y adolescentes menores de 19 años. Su economía se basa principalmente en la agricultura y la pesca, siendo un centro vital para la producción agrícola en la región norte. Es el “granero” de Mozambique, con una producción masiva de anacardos, algodón, tabaco y yuca. También existe industria transformadora de alimentos (17,8%) y el sector de transporte y almacenaje es importante (9,7%) impulsado por el Corredor de Nacala que incluye el puerto, uno de los más importantes de África oriental. Aunque es un motor económico, la provincia refleja la realidad nacional donde cerca del 60% de la población vive bajo el umbral de la pobreza. En las zonas rurales, esta cifra puede superar el 70%.

Respecto a la educación el analfabetismo es un desafío crítico que afecta al 45% de los adultos, siendo más agudo en mujeres y áreas rurales. Nampula está entre las provincias con menor cobertura educativa de todo el país, especialmente educación secundaria. Recientemente se han impulsado programas para formar en competencias digitales al profesorado y personas jóvenes. Algunas organizaciones internacionales sostienen programas de alfabetización comunitaria para adultos. Respecto a la brecha educativa, solo el 47% de las mujeres tiene acceso a formación vocacional, frente al 93% de hombres. La región enfrenta una alta carga de enfermedades como la malaria y dificultades de acceso debido a las largas distancias hacia los centros médicos.

Las mujeres enfrentan presiones extremas debido a matrimonios tempranos y maternidades precoces, lo que a menudo trunca su trayectoria educativa y económica. Existen colectivos como las AgriMulheres de Nampula, grupos de mujeres activas que buscan mejorar su autonomía a través de la agricultura a pesar de las relaciones de poder desiguales. Las mujeres están sobrerrepresentadas en el sector salud/cuidados (75%) y muy poco presentes en áreas STEM (29%), reflejando roles de género persistentes.

Nampula es una provincia afectada por la crisis climática global; sufre regularmente los efectos de ciclones, inundaciones y sequías prolongadas. Algunas regiones, como Malema enfrentan retos significativos la gestión de los bosques y el almacenamiento de carbono forestal. Esto se ha agravado con la crisis de los refugiados de Cabo Delgado que en su huida viven con frecuencia durante días en la naturaleza. La baja cobertura de servicios básicos se agrava con los desastres naturales, limitando el acceso a agua potable segura en comunidades rurales.

Toda esta situación se ve agravada por la crisis de refugiados llegados desde la provincia de Cabo Delgado. Aproximadamente 100.000 personas que huyen de la violencia en Cabo Delgado han encontrado refugio en Nampula. La relación entre la población desplazada y las comunidades de acogida es de una solidaridad extrema bajo presión, ya que deben compartir recursos ya de por sí limitados. La mayoría de los desplazados no viven en campos formales, sino acogidos directamente por familias locales que comparten su comida y espacio. Pero, esta generosidad está al límite.

La problemática de la juventud desplazada en Nampula tiene matices de género muy marcados. Aunque ambos comparten la falta de horizontes, los riesgos que enfrentan son radicalmente distintos debido a las estructuras sociales y la economía de supervivencia. Las mujeres, especialmente las más jóvenes, se enfrentan a una perdida total de autonomía mediante: Matrimonios prematuros y forzados, Violencia de Género y abandono escolar definitivo. Los hombres, por su parte, se enfrentan a la presión económica y la sospecha social a través de: riesgo de reclutamiento forzoso, frustración, salud mental, explotación laboral y falta de identidad. Ambos grupos sufren lo que se denomina “la generación perdida”: jóvenes que han pasado años fuera del sistema educativo y que, al ser desplazados, pierden el acceso a los ritos de paso y al estatus social que tendrían en sus comunidades de origen en Cabo Delgado.

Ante esta situación, el objetivo de nuestra intervención es contribuir a la integración socioeconómica de 30 jóvenes desplazado/as por el conflicto de Cabo Delgado. Para ello, se facilitará el acceso, permanencia y finalización de la formación técnica profesional de jóvenes desplazados de Cabo Delgado en Nampula, especialmente mujeres, para mejorar su empleabilidad y participación socioeconómica en condiciones de igualdad. Todo ello se llevará a cabo a través de las siguientes actividades:

• A.1. Identificación, selección y acogida de jóvenes desplazados con enfoque inclusivo y de género.

Se llevará a cabo el proceso de identificación, selección y acogida de jóvenes desplazados procedentes de Cabo Delgado en situación de vulnerabilidad a través de cuatro fases: identificación comunitaria, evaluación inicial, selección con enfoque de equidad y acogida integral de los estudiantes en el Instituto Politécnico Mártir Cipriano.

Por último, se realizarán unas jornadas de sensibilización comunitaria y acogida social buscando reducir tensiones y favorecer la integración social de las personas participantes.

• A.2. Desarrollo de la formación técnica profesional y realización de distintas jornadas y talleres formativos con enfoque de género, inclusión y sostenibilidad.

Se desarrollarán de la formación técnica profesional asegurando la participación equitativa de todas las mujeres tanto en las actividades desarrolladas en el aula como durante las sesiones prácticas, con el apoyo de colectivos locales. También se desarrollarán jornadas y talleres formativos en materia de género, inclusión, sostenibilidad y vida diaria, a lo largo del curso académico.

• A.3. Asegurar prácticas profesionales y una inserción sociolaboral en la comunidad con seguimiento post-inserción.

Se facilitará la realización de prácticas profesionales vinculadas a las especialidades formativas cursadas, en colaboración con actores económicos locales (Empresas del sector de estudio, GAPI, INCUBOX) con las que se establecerán memorándum de entendimiento para la colaboración, con el objetivo de mejorar la experiencia práctica y las oportunidades de inserción laboral de las personas participantes. Estas prácticas permitirán a las personas participantes aplicar los conocimientos adquiridos en contextos reales de trabajo, reforzar sus competencias técnicas y desarrollar habilidades profesionales clave para su empleabilidad.

Este proyecto beneficiará a 30 personas refugiadas procedentes de la provincia de Cabo Delgado.

Fotografías del proyecto:

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Mejora de acceso a la formación profesional y de la empleabilidad de jóvenes desplazados de Cabo Delgado con enfoque de género. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Chowkè
País: Mozambique.
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación.
Estado del Proyecto: En ejecución.
Fecha de Actualización: 01/09/2026

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mozambique se encuentra en el sureste del continente africano, la mayor parte de la población vive en zonas rurales y presenta una renta per cápita de 636$. Además, presenta un índice de desarrollo humano bajo, enfrentándose a una alta pobreza (más de la mitad de la población) y escaso acceso a servicios como la educación y la salud. Desde una perspectiva socioeconómica se generan procesos de contribución mutua entre la estructura poblacional y el principal sector económico del país, la agricultura. El sector agrícola, al ser el más productivo del país configura a su vez la distribución poblacional, la cual, como se ha mencionado anteriormente, se encuentra esencialmente en zonas rurales del país. De otra parte, ciertos yacimientos de gas natural, carbón y minerales varios ha atraído la inversión extranjera. Esto provoca que, la distribución de la riqueza presenta grandes asimetrías, lo que genera una gran desigualdad entre los habitantes. Mozambique continúa presentando indicadores poco favorables en materia de educación según los registros del Banco Mundial y las Naciones Unidas. Pese a ello, realiza grandes esfuerzos en la mejora del sistema educativo público, haciendo énfasis en la educación primaria y secundaria, así como en el fomento de formación superior.

Chokwe es una localidad de la provincia de Gaza, cerca del rio Limpopo. La economía local se basa principalmente en la agricultura de regadío, siendo los principales productos cultivados el arroz, el maíz y las hortalizas. En cuanto al contexto educativo las Hijas de la Caridad han realizado grandes esfuerzos junto con el gobierno de Mozambique, enfocados principalmente a la educación primaria para la población de las comunidades rurales de la zona. Por otra parte, esta es una región con altos índices de pobreza además de una gran vulnerabilidad climática, siendo siempre gravemente afectada en las épocas de lluvias, viéndose aumentada esta vulnerabilidad debido a las crecidas del río Limpopo.

El contexto de Chokwe en el que se desarrollará el proyecto presenta ciertas dificultades el desarrollo educativo en la zona.

1. Comunidad rural: si bien es cierto que el Gobierno de Mozambique lleva años realizando esfuerzos para poder mejorar sus indicadores de educación y sobre todo en materia de género, estos esfuerzos están centralizados. Las inversiones de mayor cantidad monetaria se realizan en las zonas urbanas del país, aquellas que concentran un mayor número poblacional. Esto implica que la inversión en infraestructura y servicios en las zonas rurales sea considerablemente bajo y sea más costoso la mejora en estas zonas.
2. Precariedad económica: es precisamente esta falta de inversión estatal general la que dificulta el desarrollo económico y laboral de la zona, impidiendo el ascenso socioeconómico de las familias, las cuales se dedican principalmente a la agricultura de subsistencia. Este modelo económico de las familias condiciona de sobremanera el recorrido escolar de sus descendientes, quienes acuden al colegio principalmente por el servicio de comida y quienes abandonan el sistema educativo cuando la familia les requiere para contribuir laboralmente a la economía doméstica.
3. Condicionamiento climático: la falta de infraestructuras y el modelo de economía doméstica adoptado provocan que la comunidad sea muy dependiente del clima. Este a su vez es hostil, tanto en la estación de lluvias, en la cual provoca graves inundaciones, como las de este año, las cuales han acabado por dejar obsoleta toda la infraestructura del salón polivalente del Colegio San Vicente de Paúl, como en la estación seca, en la cual abundan la sequía y un altísimo calor. Estas variaciones climáticas los efectos del cambio climático producen que cualquier variación climatológica afecte de sobremanera tanto a las economías domésticas como a las infraestructuras de la zona, las cuales son antiguas y se encuentran en un estado debilitado.

Ante este contexto, queremos mejorar de la calidad de vida y oportunidades educativas de la población de Chokwe, renovando y socializando las infraestructuras y servicios del Colegio San Vicente de Paúl de la localidad. Para poder lograr este objetivo de forma efectiva, este proyecto se desarrollará en las siguientes fases:

FASE I (2026):

• A.1. Rehabilitación del salón polivalente (construcción).
• A.2. Servicio de comedor: 1 comida al día durante los días lectivos.
• A.3. Asignatura de educación física desarrollada en el salón polivalente.
• A.4. Difusión de la disponibilidad del salón polivalente.

Este proyecto beneficiará a 2.087 personas, de las que 1.060 son mujeres y 1.027 son hombres.

Fotografías del proyecto:

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Mejora de la seguridad alimentaria y las infraestructuras educativas resilientes en Chokwè, Mozambique. Fase I. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Chalocuane.
País: Mozambique.
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación.
Estado del Proyecto: En ejecución.
Fecha de Actualización: 15/06/2026.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Al sur de África y limitando con Tanzania, Malawi, Zambia y Zimbabue, se encuentra Mozambique. Presenta un Índice de Desarrollo Humano (IDH) de 0,493, que ajustado por desigualdad desciende a 0,297, situándose entre los países con menor desarrollo humano ocupando el puesto 182 de 193 países recogidos en el informe 2025 del PNUD. El 40 % de la población más pobre recibe apenas el 12,9 % de los ingresos nacionales, lo que evidencia altos niveles de desigualdad. El distrito de Chókwè es predominantemente agrícola. La mayor parte de la población activa se dedica a la agricultura, con cultivos principales como tomate, arroz, maíz, mandioca (yuca) y frijoles. Existen alrededor de 60 asociaciones agrarias apoyadas por 38 extensionistas, de los cuales 15 son mujeres. Los niveles de pobreza son elevados, debido a la dependencia de la agricultura de subsistencia, la variabilidad climática y la vulnerabilidad a fenómenos extremos.

El proyecto se desarrolla al sur de Mozambique, en la provincia de Gaza, distrito de Choókwè, puesto administrativo de Xilembene, localidad de Chiduachine, concretamente en el poblado de Chalocuane. El distrito de Choókwè se sitúa en el curso medio del río Limpopo, al suroeste de la provincia de Gaza, a unos 121 km de la capital provincial. El 44 % de la población es menor de 15 años y el 51,15 % se encuentra en edad de trabajar (15–64 años). No obstante, la alta proporción de población en edad activa no se traduce automáticamente en empleo formal, ya que el 87,3 % de la población se considera económicamente activa, con una tasa de desempleo provincial del 16,7 % y un subempleo del 9 %. La tasa de dependencia demográfica femenina se sitúa en torno al 68 %, con una ligera tendencia descendente. La mayoría de las familias vive en viviendas propias de carácter precario, con limitaciones en acceso a agua potable y saneamiento. En la comunidad de Chalucuane predominan las familias extensas, con un promedio de cinco miembros por hogar. El 57,6 % de los hogares están encabezados por mujeres, y se observa un elevado porcentaje de viudas (37,3 %), en gran medida vinculado a los procesos de migración masculina hacia Sudáfrica.

En el ámbito educativo, los datos muestran importantes brechas de género: el 21,55 % de las mujeres y el 14,46 % de los hombres nunca han asistido a la escuela. La tasa de analfabetismo alcanza el 34,2 % en mujeres frente al 16,9 % en hombres. Por ello, el proyecto orientado a mejorar la calidad de la educación secundaria en el distrito de Chókwè ampliando la infraestructura destinada a la Educación física en la red escolar del distrito de Chókwè con la construcción de un Gimnasio Multiusos que facilite la correcta implementación no solo del currículo de Educación física sino el plan de estudios aprobado para la educación secundaria. Para ello, se realizarán las siguientes actividades:

• A.1.1. Inicio de la Construcción de un gimnasio multiusos en la Escuela Secundaria Santa Luisa de Marillac de Chalocuane.

Se iniciará la construcción del gimnasio con los trabajos de implantación (marcación de la obra soporte de la obra, movimiento de tierras, cimentación, aceros, encofrados y hormigones que culminará con la pavimentación de un campo de más de 8000 m² apto para la práctica de futbol sala, balonmano, voleibol, baloncesto… Sobre la base construida en esta fase se continuará la estructura metálica que armará el gimnasio multiusos.

• A.1.2. Torneos deportivos inter escolares: Torneo de futbol sala.

Aunque la escuela propiciará algunos encuentros deportivos en otros centros educativos que no disponen de infraestructuras adecuadas con el proyecto nos planteamos la celebración de un torneo deportivo con las otras dos escuelas que imparten secundaria en la localidad de Chiduachine en el que la escuela Santa Luisa será organizadora y anfitriona del torneo. Confiamos que este evento deportivo despierte en la comunidad de Chalucuane iniciativas deportivas comunitarias en las que podrán contar con el apoyo de la escuela secundaria y sus infraestructuras para la educación física y el deporte.

• A.1.3. Campeonato de atletismo: carreras.

La Escuela Secundaria de Chalucuane organizará un campeonato de atletismo escolar en la disciplina de carreras. Aunque inicialmente se ha pensado a nivel escolar como inauguración del campo pavimentado se está abierto a que las otras escuelas puedan participar.

• A.1.4. Convivencias escolares.

El espacio construido genera un espacio para el desarrollo de convivencias escolares en las que se fomente la cohesión social, cultura de la paz y la promoción de la identidad cultural con la puesta en practica de los valores culturales, desde una transversalidad de género y perseveración del medio ambiente como compromiso de una sociedad más global. Se confía realizar en el incipiente campo pavimentado al menos 1 encuentro previsiblemente para la celebración de los acuerdos de Lusaka allá por septiembre.

• A.1.5. Celebraciones comunitarias.

En la recta final de la ejecución del proyecto y del curso escolar podrá convocarse a la comunidad educativa para celebrar la graduación del alumnado que culmina la educación secundaria. Será el pistón de salida para otras celebraciones comunitarias tanto organizadas por la escuela como compromiso con la comunidad como aquellas lideradas y organizadas por la comunidad local.

El proyecto beneficiará directamente al alumnado del Instituto de Educación Secundaria Santa Luisa de Marillac, compuesto por 415 estudiantes (133 hombres y 282 mujeres).

Fotografías del proyecto:

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Mejora de la calidad de la educación en la Escuela Secundaria Santa Luisa de Marillac a través de la construcción de un Gimnasio Multiuso y la implementación integral de la Educación Física y otras materias transversales en Chalocuane, Mozambique. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Nacala – Porto
País: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha de Actualización: 07/11/2025

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mozambique está situada en la costa oriental del sur de África, limita al norte con Tanzania, al noroeste con Malawi y Zambia, al oeste con Zimbabue, al este con el Canal de Mozambique y el Océano Índico, y al sur y suroeste con Sudáfrica y Esuatini. Mozambique presenta un Índice de Desarrollo Humano (IDH) de 0,446, situándose en el puesto 185 de 191 países según el PNUD. A pesar de un crecimiento económico sostenido del 4,4% en 2022, la pobreza persiste de manera significativa, especialmente en el norte del país, donde entre el 60% y el 65% de la población vive en situación de pobreza, y más de la mitad son mujeres. En el ámbito educativo, menos del 10% del alumnado domina habilidades básicas de lectura y escritura en portugués. Esta situación se atribuye al ausentismo escolar, la insuficiente capacitación docente, la gestión escolar deficiente y la falta de infraestructuras adecuadas. Además, el 96% de los niños y niñas en edad preescolar, sobre todo en zonas rurales, no tienen acceso a servicios educativos iniciales.

En este contexto, el municipio de Nacala-Porto acoge a la Escuela Básica Ontupaia “Rosalia Rendú”, donde se llevará a cabo la intervención. Esta escuela atiende a 4.588 estudiantes de 1º a 9º grado, distribuidos en tres turnos. De sus 21 aulas, 8 carecen de mobiliario básico, y la infraestructura general requiere rehabilitación y adquisición de nuevo mobiliario escolar para mejorar las condiciones de aprendizaje y dignificar los espacios educativos.

Este proyecto pretende garantizar el derecho a una educación segura, inclusiva y de calidad para niñas, niños y adolescentes en Nacala, Mozambique mediante la mejora de las condiciones de bienestar y aprendizaje de las y los estudiantes de la Escuela Rosalia Rendú a través de la adecuación de espacios educativos y el fortalecimiento del entorno escolar. Para lograrlo, se llevarán a cabo las siguientes actividades:

• A.1. Equipamiento de 8 aulas: Se dotarán de mobiliario escolar un total de 8 aulas actualmente no equipadas mediante la instalación de 15 pupitres por aula, con el objetivo de garantizar condiciones adecuadas de aprendizaje y reducir el hacinamiento en las clases.
• A.2.. Rehabilitación y pintura de las aulas: Se realizarán trabajos de pintura con el fin de mejorar las condiciones físicas del espacio educativo y crear un ambiente más seguro y acogedor para estudiantes y docentes.
• A.3. Dotación de material pedagógico y escolar (cuadernos, bolis, lápices, carteles…).
• A.4. Talleres de sensibilización con familias sobre la importancia de la educación. Se organizarán sesiones con madres, padres y cuidadores para reforzar el valor de la educación, especialmente de las niñas, fomentando su permanencia y apoyo escolar.
• A.5. Sesiones formativas con docentes sobre motivación estudiantil y entorno escolar saludable. Formación continua para el profesorado en dinámicas inclusivas, bienestar psicoemocional del alumnado y estrategias para mejorar el acompañamiento pedagógico, con enfoque de género y derechos.
• A.6. Jornadas de sensibilización: Se llevarán a cabo jornadas de sensibilización para profesores/as y alumnos/as con dinámicas participativas y colaborativas, haciendo además hincapié en fomentar e incrementar la participación activa de las mujeres.
• A.7. Reuniones de encargados de educación con dinámicas colaborativas para fomentar la participación de la mujer.

Este proyecto beneficiará a niños, niñas y adolescentes en situación de alta vulnerabilidad de la comunidad de Ontupaia (Nacala Porto), muchos de ellos sin registro civil y con serias dificultades de acceso y permanencia en el sistema educativo. Son 4.588 alumnos y alumnas (2.411 mujeres y 2.157 hombres) que se benefician directamente de la mejora de infraestructura escolar, alimentación, registro escolar y acciones enfocadas en garantizar su continuidad educativa. El colectivo incluye también al personal docente (58: 39 mujeres y 9 hombres), que requiere formación especializada para atender a la infancia en contextos de precariedad educativa, y a las familias (5.735: 3.727 mujeres y 2.008 hombres), cuya participación activa en talleres busca reforzar la importancia de la permanencia escolar y fortalecer el vínculo con la escuela.

Fotografías del proyecto:

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Mejora de la calidad educativa del Centro educativo “Rosalía Rendú” de Nacala, Mozambique. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Chalocuane
País: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha de Actualización: 19/12/2024

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mozambique, oficialmente llamada República de Mozambique, está situada en la costa oriental del sur de África, limita al norte con Tanzania, al noroeste con Malawi y Zambia, al oeste con Zimbabue, al este con el Canal de Mozambique y el Océano Índico, y al sur y suroeste con Sudáfrica y Esuatini. El PIB per cápita es un muy buen indicador del nivel de vida y en el caso de Mozambique, en 2022, fue de 567 €, por lo que se encuentra con esta cifra está en la parte final de la tabla, en el puesto 183 de 193 países. Sus habitantes tienen un bajísimo nivel de vida en relación a los 196 países del ranking de PIB per cápita. En cuanto al Índice de Desarrollo Humano o IDH, 0.461 que ajustado por desigualdad se reduce a 0,270, indica que los mozambiqueños están entre los que peor calidad de vida tienen del mundo con una esperanza de vida al nacer de 59 años.

En el contexto de desarrollo rural y agrario, el país tiene un buen potencial agrícola, agroindustrial, hídrico, minero y turístico, así como recursos forestales y marinos, y una excelente situación portuaria ferroviaria en la zona geoestratégica del sur de África. Entre las aspiraciones de la agenda 2025 está el empeño por aumentar el empleo y la productividad agrícola, así como promover la agroindustria. Un análisis más cercano a la realidad del contexto agrario en el que vive la población beneficiaria directa, arroja datos preocupantes que vulneran el derecho a la seguridad alimentaria, acceso a la tenencia de tierras, acceso a semillas certificadas. Un alto porcentaje de los hogares de las asociadas Mudlaxihi se viven situaciones de inseguridad alimentaria y nutricional debido a la práctica de una agricultura muy rudimentaria con grandes carencias para producir lo mínimo para cubrir las necesidades nutricionales mucho menos el resto de necesidades básicas. Esta situación les coloca en gran vulnerabilidad y extrema pobreza. Además, ninguna de las familias alcanza, con los recursos a su mano, a cultivar toda la extensión de tierra que posee pues apenas trabajan la tierra con sus manos y aperos de labranza rudimentaria (azada, rastrillo y poco más). Apenas se cultiva el 32,33% del total de hectáreas que poseen conjuntamente. Desde el año 2023 que se acercaron a las Hijas de la Caridad solicitando acompañamiento para logar quebrar el círculo de pobreza en el que se ven sometidos y ante la desesperación de no saber “qué comer” catorce familias mayoritariamente encabezadas por mujeres adquirieron un terreno de 20 hectáreas y crearon la asociación de exmineros Mudlaxuhi para explotar de manera asociativa el terreno.

Este proyecto pretende contribuir a la seguridad alimentaria de las familias vulnerables de la comunidad rural de Chalocuane, en Mozambique. Para ello se quiere promover el desarrollo agrario en la comunidad rural de Chalocuane para reducir el riesgo de inseguridad alimentaria y propiciar la generación de ingresos que permita satisfacer las necesidades básicas de supervivencia a las familias integrantes de la asociación MUDLAXIHI. Para la consecución de estos objetivos, se desarrollarán las siguientes actividades:

1. Adquisición de dotación de maquinaria agrícola necesaria para el cultivo.
2. Compra de sistema de riego por motobomba.
3. Se realizará una producción agraria bajo la modalidad extensiva y modernizada.
4. Asesoría técnico-agraria por un técnico expansionista cualificado.
5. Se realizarán unas Jornadas de Sensibilización Agraria con la población joven las lecciones aprendidas y motivar a los jóvenes a dominar las técnicas del desarrollo agrario.

Este proyecto pretende ayudar a las 17 familias, titulares de derechos, que han solicitado apoyo para mejorar las condiciones de vida a través del desarrollo agrario en su comunidad. Familias integradas por 105 personas; 56 mujeres y 49 hombres. Son familias de exmineros que ya no pueden continuar trabajando en África del Sur y han vuelto a su comunidad de origen buscando integrarse socialmente desde el trabajo agrícola como medio de vida. Participan en el proyecto desde su identificación hasta el cierre de la ejecución. Se benefician de todos los recursos técnicos, insumos y asesoría técnica para aumentar la producción. También son titulares de derechos los jóvenes estudiantes de la escuela secundaria; 407 jóvenes; 130 mujeres y 277 hombres, que se benefician de la sensibilización en clave de genero acerca del derecho a la educación y el trabajo decente en el marco del desarrollo agrario. Unido a las 21 personas; 14 mujeres y 7 hombres que accederán a un empleo agrario. Y la población de la aldea que se beneficia indirectamente de toda la intervención.

FOTOS DEL PROYECTO:

Tabla resumen de costes y aportaciones: 

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Desarrollo agrario en la comunidad rural de Chalocuane para reducir el riesgo de inseguridad alimentaria de ingresos que permita satisfacer las necesidades básicas de supervivencia a las familias integrantes de la Asociación Mudlaxhi. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Lumbo
País: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha de Actualización: 13/11/2024

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

La República de Mozambique es un país situado al sureste de África, bañado por el Océano Índico y limitado al norte por Tanzania y Malawi, al oeste por Zimbawe y Zambia; y al sur por Sudáfrica y Esuatini. El índice de desarrollo humano (IDH) en Mozambique en 2020 fue 0,456 puntos. En función de este índice, Mozambique se encuentra en el puesto 181 por lo que sus habitantes están entre los que ocupan un peor lugar dentro del ranking de desarrollo humano. Dentro de este contexto, las cuatro provincias al norte del país (Nyassa, Cabo Delgado, Nampula y Zambezia) conforman una gran bolsa de pobreza, comprendiendo el 60-65% de la población bajo el umbral de la pobreza. La prevalencia de la desnutrición es mayor en las provincias del norte del país (Cabo Delgado, Nampula) y centro (Tete, Sofala) que en las del sur.

Lumbo es un pequeño centro pesquero junto al Canal de Mozambique con una población de 28.000 habitantes. Su economía se basa en la pesca y agricultura de subsistencia, así como en el incipiente turismo ya que ha sido declarada zona de interés turístico especial, gracias a sus playas de arena blanca y transparente sus zonas húmedas, y a ser la Ilha de Mozambique el único lugar del país declarado por la Unesco como Patrimonio histórico-cultural de la Humanidad. Las mujeres continúan siendo las más penalizadas socialmente, realizando trabajos de poca remuneración y aún menos reconocimiento, quedando relegadas a un segundo plano en la sociedad que nos ocupa. Con una elevada población femenina, un 52% del total (datos oficiales), la mayoría sin capacidad ni posibilidad de emanciparse por la propia cultura del país, junto con la falta de preparación y medios. El índice de escolarización de las mujeres en educación primaria en el distrito de Ilha de Mozambique es un 30 % más bajo que de los hombres. En el caso de la educación secundaria, la escolarización femenina disminuye notablemente pues un gran número abandonan los estudios, debido principalmente a un aspecto cultural que prima la educación masculina relegando a la mujer a las labores domésticas, el trabajo en el campo o en el mar, así como matrimonios tempranos y embarazos que son las principales causas de abandono escolar. En los tres años de funcionamiento de la especialidad en el Instituto Politécnico Mártir Cipriano (IPMC) hemos visto que, aunque el primer año el 90% de la matrícula fue femenina, esta ratio ha ido disminuyendo ya que el abandono escolar es más alto y la diferencia en la matriculación se acorta. En la oferta de prácticas externas ofrecidas a las mujeres se ha observado que no les ofrecen las mismas posibilidades que a los alumnos varones en la mayoría de las ocasiones. Las tareas de mayor responsabilidad se reservan a los chicos y las tareas más simples y menos “valoradas” (ej.: limpieza) a las chicas. Por Tanto, el hotel-escuela, ofrece la posibilidad de una formación más equitativa en la que las alumnas puedan practicar funciones de responsabilidad reservadas en otros contextos a los hombres. Del mismo modo tampoco se les ofrece empleo con la misma facilidad o categoría que a un varón por lo que resulta importante establecer medidas de apoyo al empleo femenino y al autoempleo.

El proyecto que presentamos viene a dar respuesta a las necesidades específicas detectadas en la zona:

1. Fuerza laboral bien formada con buenas competencias profesionales en Hotelería y Turismo que habiendo mejorado su empleabilidad impulse el crecimiento económico y el tejido productivo y empresarial del país, más tratándose de una actividad con clara proyección de futuro como es el turismo, en la que el país está muy por debajo de sus posibilidades de explotación.
2. Una oferta formativa que permita al alumnado hacer prácticas profesionales con equidad que le permita rotar por todos los puestos indistintamente de ser hombre o mujer, cosa que en prácticas externas sería imposible. Una oferta que sea equitativa, integradora y sostenible que incluya acciones que velen por la integración y equidad de las mujeres, el cuidado del medioambiente y la interculturalidad.
3. Un entorno ambiental que ponga en valor la experiencia turística en clave de respeto medioambiental e implementación del máximo de parámetros con incidencia positiva en el medioambiente, visto que el deterioro del medio ambiente, y del ecosistema en el distrito, especialmente el marino, va en progresión exponencial, siendo su conservación vital para dar continuidad a un ecosistema que proporciona el sustento de la mayoría de las familias de la zona, bien sea como atractivo turístico, o como fuente de alimentación marina directa. Dada la pobreza económica y cultural de sus habitantes, no existe la cultura de conservación del medio ambiente luego trataremos de inculcar una cultura de preservación del medioambiente.

Para conseguir estos objetivos, se pretende:

• FASE 1: Contribuir al desarrollo socio económico en igualdad de derechos, participación y representación social, de hombres y mujeres. Conscientes que un alumnado bien formado con buenas competencias profesionales facilita por un lado su empleabilidad y por otro lado impulsa el crecimiento económico y el tejido productivo y empresarial del país, más tratándose de una actividad con clara proyección de futuro como es el turismo, en la que el país está muy por debajo de sus posibilidades de explotación. Esta fase corresponde a la fase II del proyecto: Mejorar la calidad de la educación en el IPMC de Lumbo.
• FASE 2: generar prácticas y experiencias laborales paritarias, en igualdad de condiciones acordes con el sentir y actuar de la cultura presente en la zona, mayoritariamente macua. Para la cultura macua la base del conocimiento y aprendizaje está en lo vivido, en la experiencia. Este modo de proceder le ha llevado al IPMC a destacarse entre los mejores institutos de país convirtiéndose en centro de referencia para otros establecimientos educativos de todo el país. Para generar unas prácticas y experiencias profesionales de calidad en los términos expuestos líneas atrás es fundamental disponer de infraestructuras propicias; el espacio Hotel-Escuela y por tanto seguimos empeñados en finalizar y poner en funcionamiento el hotel escuela.

Vinculadas a estas 2 fases, se realizarán las siguientes actividades:

1. Rehabilitación de la planta baja del Hotel-Escuela.
2. Equipamiento básico del Hotel escuela.
3. Jornadas formativas, como introducir el hotel y la cafetería en la educación con una perspectiva de equidad.
4. Entrevistas con el personal gestor de las entidades hoteleras.
5. Acompañamiento del alumnado en los “estagios”.
6. Gabinete autoayuda.
7. Programa de actividades socio- culturales al interior del IPMC.
8. Talleres de elaboración de plan de negocio.
9. Puesta en marcha del restaurante y hotel escuela.
10. Capacitación en gestión del restaurante y hotel escuela.

Este proyecto beneficiará a 2070 jóvenes, que han terminado la educación primaria y hasta el nivel 10 de la enseñanza secundaria general, de edades comprendidas entre los 16 años y los 25 años; tanto hombres (1070) como mujeres (1200), que tienen derecho a una educación inclusiva y de calidad, al pleno empleo y a una vida fuera de la pobreza.

FOTOS DEL PROYECTO:

Tabla resumen de costes y aportaciones: 

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Prácticas y experiencias profesionales con una perspectiva de equidad, integradora y sostenible en el sector de Hostelería y Turismo en la provincia de Nampula para promover el desarrollo socio económico a través de un turismo sostenible. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Localidad: Chokwe
País: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación.
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha de Actualización: 02/07/2024

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

La República de Mozambique es un país situado en la costa oriental del sur de África. Con una población aproximada de 33 millones de personas, presenta una moderada densidad de población, 40 habitantes por Km². Es la economía número 123 por volumen de PIB, siendo su PIB per cápita en 2022 de 567 euros, lo que le sitúa en la parte final de la tabla, puesto 187. De acuerdo al último informe publicado por el PNUD (2023-2024) sobre el Índice de Desarrollo Humano, Mozambique ocupa el puesto 183 de 193 países, con un IDH de 0.461 puntos. A nivel de salud aún quedan grandes desafíos para disminuir el porcentaje de población cuya ingesta de alimentos es insuficiente para satisfacer las necesidades energéticas dietéticas. En cuanto a la tasa de incidencia del VIH, casos nuevos, y de recaída de tuberculosis cada año, está estancada con un valor de 361 (valor a alcanzar 0). Ambas situaciones generan un contexto muy complicado en el que la pobreza, la falta de alimentos, la desnutrición y la enfermedad se mezclan y retroalimentan impidiendo que los mozambiqueños puedan tener una vida y un futuro dignos.

Por ello, el proyecto pretende implementar estrategias que promuevan la reducción de la morbilidad de la población, especialmente la población que vive con VIH y se encuentra en un estado de gran vulnerabilidad. La intervención se dirige a la población vulnerable de Chokwe que, debido a la malnutrición ocasionada por las sucesivas crisis acaecidas en Mozambique, la precariedad económica, etc. les dificulta el acceso a una vida sana y un estado de bienestar.

Nos planteamos tres componentes:

1. Seguridad alimentaria para los pacientes ingresados en el Hospital: con lo que pretendemos mejorar los índices nutricionales y reducción de la tasa de mortalidad, actualmente en un 11% de las personas ingresadas. Una dieta equilibrada y nutritiva proporciona los nutrientes necesarios para apoyar la recuperación de enfermedades y lesiones. Los nutrientes como proteínas, vitaminas y minerales son esenciales para la reparación de tejidos y el fortalecimiento del sistema inmunológico.
2. Mejorar la adhesión a los TARV (Tratamientos antirretrovirales): desde el control de fidelización al tratamiento, el acompañamiento y seguimiento de personas con carga viral elevada que tras varias consultas no se reduce educando para el seguimiento correcto de los TARV.
3. Sensibilización de la población: para practicas nutricionales saludables que permitan una vida sana con VIH. Consiguiendo un fortalecimiento de su sistema inmunológico, una mejora emocional y de su bienestar.Este proyecto beneficiará a un total de 1036 personas, de las 553 son mujeres y 483 son hombres.

FOTOS DEL PROYECTO:

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Promoción del bienestar de las personas que viven con VIH/SIDA y tuberculosis en Chokwe, Mozambique. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Ciudad: Lumbo
País: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación.
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha de Actualización: 07/05/2024

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mozambique es un país en el sureste de África cuyo IDH se sitúa en 0,446 en el año 2021, lo que le convierte en uno de los países con el índice más bajo (ocupa el puesto 185 de 191 países). En cuanto al cumplimiento del ODS 4: Educación de Calidad, el World Sustainable Development Report afirma que todavía existen en los grandes desafíos para hacer frente en esta materia. La provincia de Nampula, en la que se encuentra el Instituto Politécnico Martir Cipriano (IPMC), está situada en el noroeste de Mozambique y es una de las provincias más pobladas del país (con una población femenina cercana al 50%). Tiene una economía básicamente de subsistencia basada en la agricultura, la ganadería (en las zonas de interior), la pesca (en las zonas costeras) y el comercio (con especial fuerza en la artesanía).

La intervención que propone este proyecto suma sinergias con otras iniciativas iniciadas y en proceso destinadas a favorecer el desarrollo socio-económico de la zona de implementación, mejorando la calidad educativa ofrecida por el IPMC en la especialidad de F.P. de Hostelería y Turismo. Debido al elevado número de jóvenes que teniendo la educación secundaria de primer (10ª clase) y/o segundo nivel (12ª clase) encuentran barreras para la inserción laboral en la provincia de Nampula unido a la demanda de fuerza laboral cualificada en el sector de turismo de la zona, especialmente en el distrito de la Ilha por estar declarada patrimonio de la humanidad por la UNESCO, el IPMC desde el año 2016 viene realizando diferentes intervenciones para egresar en la provincia de Nampula personal cualificado.

De las lecciones aprendidas en este tiempo y aplicando una mirada feminista al contexto se detecta que el curso que había iniciado con una alta participación femenina en la matricula (un 83% motivado por la por la ilusión de acceder un puesto de trabajo que consideran de reconocimiento social) ha descendido a una participación del 35% motivado en gran parte por la desilusión en el colectivo de mujeres que habiendo accedido a la misma formación que sus compañeros hombres en el momento de la contratación no acceden apuesto de responsabilidad y representación social similar. De ahí que a partir del año 2022 los Padres Vicentinos inician diferentes encuentros con la población destinataria de la actividad turística; responsables gubernamentales de turismo y Formación Profesional, Empresarios Turísticos, población cercana al IPMC en su sede de Lumbo, profesorado, alumnado,…., para buscar respuestas que permitan arrojar luz para revertir la situación de desigualdad en el reparto de posiciones de poder de hombres y mujeres con Certificados vocacionales CV3, CV4 y CV5 en Hotelera y Turismo.

Para responder a la situación de desigualdad observada en la oferta de prácticas externas; en la mayoría de las ocasiones o les ofrecen las mismas posibilidades a las mujeres  que a los alumnos varones (nos apercibimos que reservan las tareas de mayor responsabilidad a los chicos y las tareas más simples y menos “valoradas”, como puede ser la limpieza, a las chicas) el IPMC se propone ofrece la posibilidad de una formación práctica más equitativa en la que las alumnas puedan practicar funciones de responsabilidad reservadas en otros contextos a los hombres. Las infraestructuras educativas (Hotel-escuela) distan mucho de ofrecer un contexto adecuado para la realización de prácticas laborales en condiciones de Inclusión y equidad por lo que inicia un proceso de rehabilitación del antiguo hotel para convertirlo en el centro de referencia para prácticas en competencias profesionales de hostelería y turismo para el colectivo de empresarios y demandantes de fuerza laboral en el sector.

Por tanto, este proyecto pretende rehabilitar el acceso a la planta superior del hotel rehabilitando las escaleras de época presentes y añadiendo un ascensor para que, personas con una movilidad reducida, puedan también acceder cómodamente a estos espacios. De esta manera, mejoraríamos la calidad de la formación profesional en clave de genero e inclusiva. Convirtiendo la escuela en un centro neurálgico de equidad, paz, respeto e integración que sirva como foco que emane a la comunidad. Para ello se trabajará por la mejora de equidad de género, el respeto inter-tribal y el cuidado de medioambiente como sostenibilidad del desarrollo. Inicialmente, esta iniciativa, beneficiaria a 872 personas (332 mujeres y 540 hombres) que podría ampliarse en el futuro a los potenciales clientes del hotel.

FOTOS DEL PROYECTO:

• EXTERIORES DEL HOTEL-ESCUELA.

• ENVIO EN CONTENEDOR DE MATERIALES PARA EL HOTEL: CONSTRUCCIÓN DEL ASCENSOR.

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Derecho a la práctica inclusiva en Competencias Profesionales en Hostelería y Turismo con una perspectiva de Equidad, Integradora y Sostenible. se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Ciudad: Nacuxa
Pais: Mozambique
Financiación del Proyecto: Completada la financiación
Estado del Proyecto: Proyecto Ejecutado

El proyecto pretende mejorar sustancialmente la calidad del servicio de salud que se brinda desde el centro de salud de Nacuxa. Es el único centro de salud en la división administrativa de Matibane. Desde septiembre de 2016 se le ha asignado un médico para una población entre 20 y 30 mil habitantes. El proyecto plantea la construcción de un bloque pediátrico donde pasar las consultas y realizar el control de crecimiento y atención especializada a los menores en riesgo o con algún grado de desnutrición que hasta ahora se viene realizando al aire libre bajo los árboles o incluso en los soportales de la maternidad. Este bloque contempla la construcción de un espacio de internamiento para mujeres embarazadas a espera de parto – En Mozambique “Casa de espera de la madre”- para dar solución a la situación que viven estas mujeres por la distancia que deben recorrer al ponerse de parto si quieren realizarlo en el centro de salud con personal sanitario. Esta distancia suele variar entre 5 y 12 km lo que hace que muchas mujeres desistan de acudir al centro de salud y de las que acuden corren el riesgo de tener que dar el parto en el camino, solas, bajo la sombra de los árboles, dándose el caso de óbitos maternos por esta circunstancia. Los colectivos a los que fundamentalmente se dirige el proyecto son mujeres gestantes y menores del puesto administrativo de Matibane, concretamente los pertenecientes a las comunidades circundantes de Nacuxa. La población es rural, con una baja formación académica lo que manifiesta altos niveles de analfabetismo en la zona, con una economía de subsistencia a base de una práctica agraria rudimentaria que apenas logra alimentar a la familia mucho menos para generar un excedente que cubra otros gastos básicos como salud, educación.

La intervención se ha concluido la construcción del área materno infantil (bloque pediátrico que incluye la casa de espera de las mujeres con parto próximo, se han ampliado las infraestructuras con espacios destinados a Consulta pediátrica, control del niño sano, planificación familiar, casa de espera de la madre y otras dependencias no médicas, se mejora la calidad de los servicios de salud dispensados por el Centro reorganizando los servicios nuevos facilitados por la intervención y reajustando los ya existentes lo que a su vez le facilita acceso a la salud con una mejora cualitativa y cuantitativa de los servicios, a las mujeres en estado de gestación les facilita el acceso a un parto seguro y limpio al disponer de “casa de espera” en el centro cuando el parto está próximo y la distancia a su vivienda es larga (a veces supera los 12 km). Se ha concluido con el vallado de todo el recinto para ofrecer una mayor seguridad a la población del Centro de salud.
Los menores, especialmente la primera infancia, son beneficiados directamente de un acceso con mayor calidad a un desarrollo sano, al disponer de servicios específicos para el seguimiento de vacunas, crecimiento sano con la corrección de los estados de desnutrición.

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Mejora de la calidad de los servicios materno-infantil en el centro de salud de Nacuxa se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.

Ciudad: Lumbo y Nacuxa
Pais: Mozambique
Financiación del Proyecto: En búsqueda de financiación
Estado del Proyecto: En ejecución
Fecha última actualización: 14/11/2023

Los Padres Paules españoles llegaron a esta zona del país en 1994, aunque en Mozambique tenemos
presencia desde 1965 como vice-provincia organizada. Desde su llegada al norte del país vienen trabajando en el sector de educación desde el nivel de primaria y alfabetización de adultos.

NAMPULA
La población en esta zona pertenece mayoritariamente a la tribu Macúa. Existen además grandes grupos de población lomwés, machuabos, makondes, machanganas, manyungwes…, debido a la inmigración
que se produjo durante el tiempo de la guerra, y en la actualidad por la búsqueda de mejores condiciones de vida. La administración y puestos de responsabilidad están, prácticamente en manos de estos grupos
venidos del sur.

CONFLICTO EN CABO DELGADO
Cabo Delgado sufre desde 2017 violentos ataques que han obligado a cientos de miles de personas a
desplazarse internamente. En 2020, el conflicto se intensificó y, en marzo de 2021, alcanzó su punto
álgido cuando un ataque sobre Palma transformó una ciudad antaño muy concurrida y sede de la explotación de licuación de gas de Total, en una ciudad fantasma.

Consecuencia de este conflicto, un colectivo considerado como vulnerable y por lo tanto prioritario, son las personas desplazadas. Los jóvenes que se han visto obligados a dejar sus casas por culpa del conflicto
y se encuentran ubicados en campos de desplazados, están viendo vulnerado su derecho a la educación por lo que se considera una prioridad del equipo directivo del INSTITUTO POLITÉCNICO MARTIR CIPRIANO
apoyarles en el estudio y el alojamiento. Desde 2021 se viene acogiendo a la población jóven refugiada,
provenientes de campos de desplazados de la mencionada provincia, en el INSTITUTO POLITÉCNICO MARTIR CIPRIANO, en sus sedes de Nacuxa y Lumbo. La presencia de estudiantes macondes en un entorno macua representa una gran oportunidad para fomentar la cultura de la paz y el respeto inter tribal.

El proyecto pretende facilitar el acceso a la formación Profesional incluyendo el alojamiento en las residencias del Instituto Politécnic0o Martir Cipriano (IPMC) en sus sedes de Nacuxa y Lumbo y los recursos pedagógicos y de infraestructura para un acceso de calidad tanto a la formación como a las practicas profesionales del Certificado Vocacional de nivel 3 en las diferentes especialidades elegidas por el alumnado refugiado.

Tabla resumen de costes y aportaciones:

Entidades que colaboran como financiación Externa:

La entrada Formación de jóvenes refugiados, desplazados con el conflicto en cabo delgado, para la inserción social y laboral en Lumbo y Nacuxa , Mozambique se publicó primero en COVIDE - AMVE Cooperación Vicenciana para el Desarrollo.